أشغال الورق.
الورق من الخامات المتوفرة والعديدة في أشكالها وهي خامة لأغنى عنها مطلقا في حياتنا
ويمكن ابتكار أشكال كثيرة منها ويوجد الورق على أنواع مختلفة ولكل نوع ولكل غرض وهو خامة رخيصة عن بقية الخامات الأخرى وأكثرها متعة في مجال التعبير الفني وذلك.
- لسهولة الحصول عليها في أنواع وألوان وملامس عديدة .
- طرق استخدامها متنوعة ويمكن الإفادة منها في أشغال فنية كثيرة.
- مناسبتها لجميع مراحل التعليم
- سهولة التنفيذ وعدم احتياجها إلى تجهيزات أو المعدات
بعض أنواع الورق وأساليب استخدامه في مجالات التربية الفنية
1- الورق الملون ( القص واللصق )
2- الورق الكريشة ( المكر نش)
3- الورق المقوي وورق الكرتون.
4- ورق الجرائد.
الورق الملون ( القص واللصق)
هو خامة محببة للتلاميذ وعند استخدامة يشعر التلميذ بعملية الاستمتاع بالألوان الزاهية وهو ورق ملون ذو وجة مصمغ ويستعمل في التعبير الحر كوسيلة للاستفادة بتاثيراتة اللونية في تكوين لوحات فنية من مشاهد الحياة اليومية أو في التعبير عن قصة اجتماعية أو خيالية..
طريقة التعبير بتقطيع الورق ( الطريقة التأثيرية )
وتقوم طريقة التعبير بتقطيع الورق إلى قطع صغيرة سواء باليد أو باستخدام المقص ويملأ التلاميذ المساحات وتلوين العناصر المختلفة الموضوع باللون المطلوب مباشرة عن طريق اللصق إلى أن تتضح كافة العناصر
باستخدام الورق ودون استعمال أي أداة أخرى وقد نجد أن هذه الطريقة تعطي نتائج طيبة وجميلة وجذابة الاانها تأخذ وقتا طويلا غير أنها إلية قد يمل منها التلميذ
طريقة التعبير بالمساحات
بعد استيعاب التلاميذ للموضوع وتخيلية بوضع المساحات الأساسية للصورة بالألوان المناسبة ثم ينتقل إلى قص بقية الأشكال والعناصر قصا مباشرا دون استخدام القلم الرصاص ويثبت الورق الملون باللصق في المكان المحدد إلة ويستمر العمل في توزيع الأشكال إلى أن تتضح جوانب الدرس
قد يلجا بعض التلاميذ إلى تغطية ورق الرسم كاملة بلون واحد من ورق القص واللصق بعد أن يختار اللون المناسب ثم يبني بعد ذلك المساحات والعناصر والأشكال وتوزيعها بعناية ويستمر حتى تتضح تفاصيل الموضوع واذاتم اختيار الألوان بعناية ووضعت الأشكال بنجاح وزخرفت الأسطح المحتاجة إلى زخرفة بمساحات صغيرة أو شرائح صغيرة من الورق أدى ذلك إلى إضافة البهجة والوضوح على الموضوع
والعمل بهذه الطريقة يعطي التلاميذ القدرة على التعود على التعبير الجري ء الحر دون استخدام الأقلام بل يستخدم المقص مباشرة ويتعود على توزيع المساحات واختيار الألوان وتوافقها وتوازنها
- طريقة ترتيب الوحدات الزخرفة - يقوم التلميذ في هذه الطريقة باختيار بعض من الأشكال الطبيعية أو المساحات الهندسية المناسبة للتكرار والترتيب الزخرفي ويقص مجموعة كافية منها بإحجام مختلفة وبألوان متعددة ويحاول ترتيبها على صفحات كراسة ويقوم بلصقها حينما ينتهي بة الرأي إلى أحسن ترتيب وتوزيع وتساعد هذه الطريقة على إتاحة الفرصة للتلميذ بالتعرف على الأشكال المبسطة والتي تعطي أسلوب زخرفي جميل وتعود على حسن التنظيم وكيفية ترتيب الإشكال واختيار أفضلها وبذلك ينمي الحس لجمالي نتيجة هذه المحاولات والتجارب ومن أمثلة ما يمكن استخدامة من عناصر كوحدات لهذا الغرض الطيور والزهور وأوراق الشجر والفراشات وأشكال الطائرات والسيارات والأشكال الهندسية كالمربع والمثلث والمستطيل وغيرها
الورق من الخامات المتوفرة والعديدة في أشكالها وهي خامة لأغنى عنها مطلقا في حياتنا
ويمكن ابتكار أشكال كثيرة منها ويوجد الورق على أنواع مختلفة ولكل نوع ولكل غرض وهو خامة رخيصة عن بقية الخامات الأخرى وأكثرها متعة في مجال التعبير الفني وذلك.
- لسهولة الحصول عليها في أنواع وألوان وملامس عديدة .
- طرق استخدامها متنوعة ويمكن الإفادة منها في أشغال فنية كثيرة.
- مناسبتها لجميع مراحل التعليم
- سهولة التنفيذ وعدم احتياجها إلى تجهيزات أو المعدات
بعض أنواع الورق وأساليب استخدامه في مجالات التربية الفنية
1- الورق الملون ( القص واللصق )
2- الورق الكريشة ( المكر نش)
3- الورق المقوي وورق الكرتون.
4- ورق الجرائد.
الورق الملون ( القص واللصق)
هو خامة محببة للتلاميذ وعند استخدامة يشعر التلميذ بعملية الاستمتاع بالألوان الزاهية وهو ورق ملون ذو وجة مصمغ ويستعمل في التعبير الحر كوسيلة للاستفادة بتاثيراتة اللونية في تكوين لوحات فنية من مشاهد الحياة اليومية أو في التعبير عن قصة اجتماعية أو خيالية..
طريقة التعبير بتقطيع الورق ( الطريقة التأثيرية )
وتقوم طريقة التعبير بتقطيع الورق إلى قطع صغيرة سواء باليد أو باستخدام المقص ويملأ التلاميذ المساحات وتلوين العناصر المختلفة الموضوع باللون المطلوب مباشرة عن طريق اللصق إلى أن تتضح كافة العناصر
باستخدام الورق ودون استعمال أي أداة أخرى وقد نجد أن هذه الطريقة تعطي نتائج طيبة وجميلة وجذابة الاانها تأخذ وقتا طويلا غير أنها إلية قد يمل منها التلميذ
طريقة التعبير بالمساحات
بعد استيعاب التلاميذ للموضوع وتخيلية بوضع المساحات الأساسية للصورة بالألوان المناسبة ثم ينتقل إلى قص بقية الأشكال والعناصر قصا مباشرا دون استخدام القلم الرصاص ويثبت الورق الملون باللصق في المكان المحدد إلة ويستمر العمل في توزيع الأشكال إلى أن تتضح جوانب الدرس
قد يلجا بعض التلاميذ إلى تغطية ورق الرسم كاملة بلون واحد من ورق القص واللصق بعد أن يختار اللون المناسب ثم يبني بعد ذلك المساحات والعناصر والأشكال وتوزيعها بعناية ويستمر حتى تتضح تفاصيل الموضوع واذاتم اختيار الألوان بعناية ووضعت الأشكال بنجاح وزخرفت الأسطح المحتاجة إلى زخرفة بمساحات صغيرة أو شرائح صغيرة من الورق أدى ذلك إلى إضافة البهجة والوضوح على الموضوع
والعمل بهذه الطريقة يعطي التلاميذ القدرة على التعود على التعبير الجري ء الحر دون استخدام الأقلام بل يستخدم المقص مباشرة ويتعود على توزيع المساحات واختيار الألوان وتوافقها وتوازنها
- طريقة ترتيب الوحدات الزخرفة - يقوم التلميذ في هذه الطريقة باختيار بعض من الأشكال الطبيعية أو المساحات الهندسية المناسبة للتكرار والترتيب الزخرفي ويقص مجموعة كافية منها بإحجام مختلفة وبألوان متعددة ويحاول ترتيبها على صفحات كراسة ويقوم بلصقها حينما ينتهي بة الرأي إلى أحسن ترتيب وتوزيع وتساعد هذه الطريقة على إتاحة الفرصة للتلميذ بالتعرف على الأشكال المبسطة والتي تعطي أسلوب زخرفي جميل وتعود على حسن التنظيم وكيفية ترتيب الإشكال واختيار أفضلها وبذلك ينمي الحس لجمالي نتيجة هذه المحاولات والتجارب ومن أمثلة ما يمكن استخدامة من عناصر كوحدات لهذا الغرض الطيور والزهور وأوراق الشجر والفراشات وأشكال الطائرات والسيارات والأشكال الهندسية كالمربع والمثلث والمستطيل وغيرها
تعليق